繁星的流浪教室

競爭力來自學習，學習是不能存在界線的，學習就像接受治療，余秋雨教授說：「自稱智者的人生了病，難治一點；如果他心裡無界，醫也無界。」，當我們在談競爭力的時候，可以很老實的承認自己還在修行，有些高傲丟不掉，但是記住那條反思的路，「無我」的學，融化自我於天地之間，才裝的下有價值的事物，才走的出自己的路。

易中天教授曾言：「文章寫的好的，事情不一定做的好；調子唱的高的，手段不一定高。高瞻遠矚的人，可能看不清細節；深謀遠慮的人，可能看不清眼前。」
好的競爭力，當思考多角化之後，看高看低，看前看後，可以跳出自己的角度思考，就不會侷限於看大，也不侷限於看小，坤至柔而動也剛，至靜而德方；破除了「空」與「不空」，「迷」與「不迷」，「悟」與「不悟」，輪轉切換自己的思考角度，創造力，領導力，執行力等等，這些競爭力，就會紛沓而至。

競爭力有軟有硬，硬需要軟的形塑；當在探討語言表達，邏輯思考，創新和管理這些硬性面向的時候，它們都需要軟性競爭力的紮根；忘我不是不做為，而是一個泯滅絕對性的過程，心靈的柔軟可以帶起很多的美學感應和生命理解，感應的出現帶動的就是創造力和創新思維，有了生命理解才能夠做出更符合需求與人性的判斷。

一位朋友對於競爭力的理解很有意思，他說：「競爭力，就是注意力。」
注意力資源，是這個時代最重要的資源，當他人的關注到達一定的「量」，這種注意力會變成競爭力，競爭力再轉化為獲利。
這種注意力的本質是什麼？
他人關注的不是任何單一面向的能力，注意力的取得來自差異，差異就來自競爭力，競爭力是一個由內向外的建築過程，「山高哪阻野雲飛？」，連「我」都沒有了，自由的穿梭於世間，想法任意的奔馳，忘我則柔的軟實力，往往在看不見的地方發揮著它的效力。

忘與不忘，競爭力不住表相，也不住內在，方建築的出這個時代迫切需要的「競爭力」。

不要把競爭力當工具，把它當作人格的一部分，人格因為競爭力而被關注，這種關注同時又是一種競爭力；取得了這個雙向邏輯，我們可以走的更久，更遠。